Birinci ve ikinci sınıf öğrencileri genellikle okuduğunu anlama becerilerini test etmeye hazırdır. Ortak Çekirdek Devlet Standardının bir parçası olan yakın okuma, öğrencilerin bir metindeki daha derin anlamı anlamalarına ve kalıpları ve kelime kelimelerini fark etmelerine yardımcı olabilir. Basit bir ders planı ve doğru metinle, bugün becerilerini geliştirmek için sınıfınıza yakın okumaya başlayabilirsiniz.
adımlar
Bölüm 1/3: Hazırlık
Adım 1. Eğlenceli, ilgi çekici bir resimli kitap seçin
Birinci ve ikinci sınıf öğrencileri, takip edebilecekleri resimler içeren bir kitabı takdir edeceklerdir. Ödev yapmak veya ev işleri yapmak istememek gibi, ilgili olabilecekleri sorunları olan bir metin seçmeye çalışın. Sınıftaki herkesin ilişki kurabilmesi için hem erkek hem de kadın karakterlerin olduğu bir hikaye seçin.
Adım 2. Kısa metinlerle başlayın
Yakın okuma, özellikle küçük çocuklar için zaman alıcı olabilir. 10 sayfadan uzun olmayan bir kitaba bağlı kalın, böylece oldukça hızlı bir şekilde okuyabilir ve soruları yanıtlayabilirsiniz. Çocuklar büyüdükçe daha uzun hikayelere geçebilirler.
Genel olarak, hepsini bir araya getirirseniz, hikayenin metni 1 ila 2 sayfayı geçmemelidir
Adım 3. Metin hakkında birkaç soru ile gelin
Yakın okuma, hikaye ve anlatı hakkında daha derin bir anlayış kazanmakla ilgilidir. Karakterlere, genel mesaja ve seçebileceğiniz önemli kelimelere odaklanın. Kitabı sınıfınıza tanıtmadan önce, sonunda onlara sormak için yaklaşık 5 soru yazın. İyi sorular şunları içerir:
- “Bu hikayedeki ana karakterler kimler?”
- “Ana karakterin ne sorunu var?”
- “Birden fazla tekrarlanan kelimeler fark ettiniz mi?”
- "Bu hikayeden ne öğrendin?"
- “Bu kitap size okuduğumuz başka bir şeyi hatırlatıyor mu?”
Bölüm 2/3: Giriş
Adım 1. Yakın okumayı neden kullanacağınızı açıklayın
Uzmanlar, neden yakın okumayı öğrettiğinizi açıklamanın öğrencilerin konuyu çok daha çabuk kavramasına yardımcı olduğunu belirtiyor. Öğrencilerinize yakın okumanın amacının hikayeyi ve yazarın söylemek istediği şeyi daha derinden anlamak olduğunu söyleyin. Okumayı kapattıklarında daha fazla dikkat edeceklerini ve hikaye hakkında söyleyecek daha çok şeyleri olduğunu bilmelerini sağlayın.
“Bugün bir hikaye okuyacağız ama onu yakından okuyacağız” gibi bir şey söyleyebilirsiniz. Bunun anlamı, karakterler ve hikaye hakkında düşüneceğiz ve sonunda kitapla ilgili bazı soruları cevaplayacağız.”
Adım 2. Metni sınıfla birlikte yüksek sesle okuyun
İlk yakın okumanızı grup olarak birlikte deneyin. Metnin tamamını okuyabilir veya ilerledikçe önemli karakterleri ve kelimeleri duraklatabilir ve işaret edebilirsiniz. İsterseniz, öğrencilerinize hikayenin kopyalarını dağıtın, böylece sizinle birlikte takip edebilirler.
Adım 3. Metinle ilgili soruları tanıtın
Doğru sorular, sınıfınızı ihtiyaç duydukları ayrıntılara odaklayacaktır. Ayrıntılara, ana karakterlere, karşılaşılan sorunlara ve hatta kelimelere odaklanın.
- Sorulması kolay bir soru "Sorun nedir?" Çoğu ana karakter, düzeltmeleri veya çözmeleri gereken bir tür sorunla karşı karşıyadır.
- Sorulacak bir başka iyi soru da “Hikayede ne oldu?”
Adım 4. Öğrencileri önemli kısımları vurgulamaya veya altını çizmeye teşvik edin
Onlara başlangıçta sorduğunuz soruları hatırlatın ve hikayenin bu sorulara cevap verebilecek kısımlarını işaretlemelerini isteyin. Metnin yeterli kopyasına sahip değilseniz, öğrencilerinizi küçük gruplar halinde toplayarak paylaşabilmelerini sağlayabilirsiniz.
Örneğin, sınıfa “Ana karakter kim?” Diye sorabilirsiniz. Daha sonra bu soruyla ilgili kelimeleri veya cümleleri daire içine alırlar
Adım 5. Metinle ilgili soruları sınıfla birlikte cevaplayın
Öğrencilerinize örnek sorularınızı verin ve ardından yüksek sesle cevaplamalarına yardımcı olun. Sorun yaşıyorlarsa, soruyu yanıtlamalarına yardımcı olabilecek hikayedeki sayfayı çevirin ve metni yüksek sesle tekrar okuyun.
- Sorun yaşıyorlarsa, kitabın kapağı hakkında sorular sormayı deneyin. Öğrencinizin zihninde sağlamlaştırmak için ana karakteri ve yan karakterleri gösterin.
- Çocuğunuz bir kez okuduktan sonra sorularınızın tüm cevaplarını bilemeyebilir ve sorun değil! Yakın okuma, bir şeyleri defalarca gözden geçirmekle ilgilidir. Gerekirse geri dönüp bir veya iki sayfayı yeniden okumakta sorun yok.
Bölüm 3/3: Alıştırma
Adım 1. Metni, gruplar halinde çalışmaları için öğrencilere dağıtın
4 veya 5 kişilik gruplar genellikle yakın okuma için yeterince küçüktür. Grupları karıştırmaya çalışın ve farklı okuma seviyelerindeki farklı öğrencileri dahil edin.
Hala okumakta güçlük çeken öğrencileriniz varsa, onları sınıfın güçlü okuyucularıyla eşleştirebilirsiniz
Adım 2. Öğrencileri metni tekrar okumaya teşvik edin
Onlara daha önce sorduğunuz soruları düşünmelerini söyleyin ve yavaş okumanın uygun olduğunu bildirin. Önemli olabileceğini düşündükleri karakterler veya hikaye hakkında herhangi bir ayrıntıyı fark etmelerini isteyin.
Adım 3. Sınıfa metinle ilgili sorular sorun
Bunları daha önce sorduklarınıza benzer tutun, ancak biraz karıştırın. Öğrenciler zorlanıyorsa, okuduklarını basitçe özetlemelerini isteyin. Ardından, aşağıdaki gibi yakın okuma sorularını yanıtlamalarına yardımcı olabilirsiniz:
- “Ana karakter yaptığı şeyi neden yaptı?”
- “Ana karakter annesini oynamasına izin vermeye nasıl ikna etti?”
- "Sence ana karakterin yaptığı iyi bir fikir miydi?"
Adım 4. Öğrencilerinizden soruların cevaplarını yazmasını isteyin
Birinci ve ikinci sınıf öğrencileri genellikle cevapları yüksek sesle söylemek yerine yazmaya hazırdır. Çocuklarınızın hazır olduğunu düşünüyorsanız, ellerini kaldırmak yerine cevaplarını bir kağıda not etmelerini söyleyin. Değillerse, cevaplarınızı bir sınıf olarak tartışın.
Genel olarak, çoğu çocuk birinci sınıfın yarısındayken cevapları yazmaya hazırdır
Adım 5. Metni yaptığınız diğer okumalara bağlayın
Öğrencilerinizin herhangi bir kalıp veya bağlantı teması bulabileceklerini görün. Örneğin, geçen hafta okula gitmek istemeyen bir karakter hakkında bir hikaye okuduysanız, bunu ev işlerini yapmak istemeyen bir karakter okumanızla ilişkilendirebilirsiniz. Örüntü tanıma da yakın okumanın önemli bir parçasıdır.
