Teoride, şimdiki zaman İngilizce'deki en kolay zamandır, ancak bu öğrenmesi kolay olduğu anlamına gelmez! En iyi şey, öğrencilerinizi bir eylemle tanıştırmaya başlamak ve ardından onu şimdiki zamanda söylemeye çalışmaktır. Ardından, şimdiki zamanın farklı şekillerde kullanıldığı hakkında konuşabilirsiniz. Fiilleri şimdiki zamanda nasıl çekeceğinizi tartışmaya geçin ve son olarak, olumsuzlar ve sorular üzerinde çalışın. Bu konuları bir kez tanıttıktan sonra, materyali gerçekten almak için öğrencilerinizin bunları bir sınıf olarak, gruplar halinde ve bireysel olarak birlikte uygulamalarını sağlayın!
adımlar
Yöntem 1/4: Şimdiki Zamana Giriş
Adım 1. Bir eylem ve basit bir açıklama ile başlayın
Öğrencilerinizin önünde bir kitap almak veya bir kağıda yazmak gibi tarif edebilecekleri bir şey yapın. Şimdiki zaman fiillere atıfta bulunduğundan, bir eylemle başlamak dersi almanın kolay bir yoludur.
Adım 2. Öğrencilerden eyleminiz hakkında konuşmalarını isteyin
Örneğin, öğrencilere "Ben az önce ne yaptım?" diye sorun. "Bir kitap aldın" veya "O kitabı kaldırdın" diyebilirler. Bunu tahtaya yazabilirsin.
Ayrıca bilgisayarınıza bakabilir veya zıplama yapabilirsiniz. Eylem önemli değil
Adım 3. Cümleyi geniş zaman olarak yeniden yazın
Öğrencilere cümledeki eylem kelimesinin ne olduğunu sorun. Sözcüğün altını çizin ve ardından cümleyi birinci tekil şahıs ve geniş zaman kipinde olacak şekilde yeniden yazın.
Örneğin, "seçildi" veya "kaldırıldı"nın altını çizebilir ve ardından cümleleri "bir kitap alıyorum" veya "kitabı kaldırıyorum" olarak yeniden yazabilirsiniz. Fiilin altını tekrar çizin
Adım 4. Öğrencilerin her gün yaptıkları şeylerin bir listesini yapmalarını sağlayın
Onlara yaptığınız şeylere örnekler vererek başlayın, örneğin, "Sabah 6'da kalkarım. 7'de kahvaltı yaparım. 7:30'da okula giderim. 8:00'de derse başlarım." Ardından, öğrencilerin günlük programlarının bir listesini yapmayı denemelerini sağlayın.
Bunun sadece bir örnek olduğunu vurgulayın. Açıkçası, bazı günlerin programları farklıdır, bu yüzden sadece bir örnek gün seçmelerini sağlayın
Yöntem 2/4: Şimdiki Zaman Kullanıldığında Gösterme
Adım 1. Şimdiki kısa eylemler için şimdiki zamanın ne kadar basit kullanıldığını açıklayın
Şimdiki zamanın en temel kullanımının şu anda yapmakta olduğunuz bir şeyi tarif etmek olduğundan bahsedin. Tipik olarak, yalnızca nispeten kısa eylemler için kullanılır, aksi takdirde, şimdiki zamanda daha uzun eylemleri tanımlayan mükemmel veya şimdiki sürekliliğe geçersiniz.
Örnek olarak, "Köpek verandada kestirir" veya "Jessica kalemi alır ve beyaz tahtaya koşar" diyebilirsiniz
Adım 2. Şimdiki zamanın durumları ifade etmek için nasıl kullanılabileceğine bakın
Bu durumda, "durumlar", varlık durumlarını ifade eder. Bunlar değişebilir ve değişse de, şimdiki zamanda gerçekleştiği için şimdiki zamanı kullandığınızı açıklayın. "Devletler", duygular veya koşullar gibi şeyler olabilir.
Bunun nasıl doğru olduğunu "John üzgün hissediyor", "Kedi kanepede uyuyor" veya "James hasta" gibi örneklerle gösterin
Adım 3. Present Simple'ın tekrar eden eylemleri veya alışkanlıkları nasıl tanımlayabileceğini tartışın
Alışkanlıklar sürekli olduğu için, onlar hakkında şimdiki zamanda konuşursunuz. Bu kullanım, cümle bir zaman maddesi içeriyorsa en iyi sonucu verir.
Örnek olarak, "Düzenli olarak elmalı turta yerim" veya "Haftada iki kez koşu yaparım" gibi şeyler kullanabilirsiniz
Adım 4. Gelecekteki planlanmış olayları şimdiki zamanla nasıl tartışabileceğinizi belirleyin
Gelecekteki bir olayı şimdiki zamanla tartışırken, öğrencilerinize olayın zamanını veya gününü eklemenin önemli olduğunu bildirin. Bunlarla şimdiki zamanı kullanabilmenizin nedenini açıklayın, çünkü şimdiki zamanda sahip olduğunuz gerçeklerle belirli bir programda çalışıyorsunuz.
Örneğin, "Tren yarın saat 8:00'de istasyondan ayrılıyor" veya "Konferans Salı günü sabah 8'de başlıyor" gibi örnekler kullanabilirsiniz
Adım 5. Şimdinin ne kadar basit bir belirsizlik oluşturabileceğini keşfedin
Şimdiki zamanın dilekler veya umutlar gibi belirsizlikler hakkında konuşmak için nasıl çalışabileceğini tartışın. Şimdiki zaman bu amaca hizmet eder çünkü şimdiki zamanda bu belirsizlikleri hissediyorsunuz.
Kullanabileceğiniz bazı örnekler arasında "Yarın havanın güzel olmasını umuyor", "Keşke bu dondurmanın içinde çikolata olsaydı" veya "Köpeğin Perşembe günü hazır olacağını düşünüyorlar" sayılabilir
Adım 6. Her zaman doğru olan şeyler için şimdiki zamanın nasıl kullanıldığını gösterin
Bu durumda şimdiki zamanın ne kadar mantıklı olduğunu açıklayın çünkü ifade asla değişmez. Ne zaman söylersen söyle, şimdiki zamanda her zaman doğru olacaktır. Öğrencilerinizin anlamasına yardımcı olmak için her zaman doğru ifadelere örnekler verin.
Örneğin, "Okyanus suyla dolu" veya "1 artı 1 eşittir 2" gibi şeyler söyleyebilirsiniz
Adım 7. Kalıcı durumlar için basit hediyenin ne kadar kullanıldığını inceleyin
"Kalıcı" bir durum, nerede yaşadığınızı veya kariyerinizi belirtmek gibi bir şey olabilir. Bu durumun her zaman doğru olan ifadelere nasıl benzediğini tartışın. Yani kalıcı bir durum uzun süre doğru kaldığı için değişene kadar şimdiki zamanda belirtirsiniz.
"Connecticut'ta yaşıyorum" veya "Ben bir öğretmenim" gibi örnekler kullanın
Yöntem 3/4: Bakış Açısı ve Konjugasyonu İnceleme
Adım 1. Uygun fiil kullanımıyla birinci tekil ve çoğul şahısları keşfedin
Birinci tekil tekil şahısların "I"yi nasıl kullandığını tartışın. "ye", "uyku" veya "gülümseme" gibi birinci tekil şahıs kullanıldığında çoğu fiilin en temel biçimini nasıl aldığı hakkında konuşun. Birinci çoğul şahıs için "biz" kullanılır ve bu durumda ismin en temel biçimini de kullanırsınız.
Örneğin, "Elma yiyorum" veya "Arkadaşıma gülümsüyorum" diyebilirsiniz. Alternatif olarak, "Karanlıktan sonra uyuruz" veya "Dondurmanın tadını çıkarırız" diyebilirsiniz
Adım 2. İkinci tekil ve çoğul fiil kullanımı üzerinde çalışın
"siz"in hem tekil hem de çoğul için kullanılabileceğini açıklayın, ancak çoğul için "hepiniz" de diyebilirsiniz. Bu durumda, "gülmek", "zıplamak" veya "kaymak" gibi kelimenin en temel biçimini de kullanırsınız.
Örneğin, "Şakaya gülüyorsunuz" veya "(Hepiniz) havuza atlıyorsunuz" diyebilirsiniz
Adım 3. Üçüncü tekil şahıs ve fiilin nasıl değiştiğini keşfedin
Öğrencilerinize "he", "she" veya "it" kelimelerini üçüncü tekil şahıs veya tekil bir isim veya "James" gibi bir şahıs ismi için kullanabileceklerini söyleyin. Çoğul için "onlar" veya "Jacob ve Becky" gibi birden fazla isim kullanmaya çalışın. Fiile "sıçrama" veya "yeme" gibi "-s" veya "-es" ekleyerek fiili değiştiren üçüncü tekil tekil şahıs olup olmadığını tartışın, ancak üçüncü çoğul şahıs kelimenin temel biçimini koruyor.
Üçüncü tekil şahıstaki örnekler için, "Bir topu sektiriyor", "Becky dondurma yiyor" veya "Kedi çöp kutusunda oynuyor" kullanabilirsiniz. Üçüncü çoğul şahıs için, "Muz yerler" veya "Jacob ve Becky trambolinde atlar" deneyin
Adım 4. "Olmak" fiilinin kullanımını tartışın
"To be" en sık kullanılan fiillerden biridir, ancak aynı zamanda en düzensiz fiillerden biridir, yani normal fiillerle aynı şekilde çekim yapmaz. Basit şimdiki zamanda, en sık bir durum oluşturmak için kullanılır. "Mutluyum" gibi.
- Bu fiilin çekimi "Ben", "Sen", "O/o/o", "Biz", "Sen (hepsi)sin" ve "Onlar" şeklindedir.
- "Memnun oldum", "Sen güzelsin", "O güzel", "Eğlenceliyiz", "Siz (hepiniz) akıllısınız" veya "Komiksiniz" gibi örnek cümleler yazabilirsiniz.
- Başka düzensiz fiiller olsa da, üçüncü tekil şahısta "-s" veya "-es" ekleyerek şimdiki zamanda standart kalıpları takip ederler. Örneğin, "gitmek", "O gider" olur.
Yöntem 4/4: Olumsuzluklar ve Sorular Üzerinde Çalışmak
Adım 1. Öğrencilerin olumsuz olmaları için "olmak" cümlelerine "değil" eklemelerini sağlayın
Tahtaya "olmak" fiilini kullanarak olumlu cümleler yazın ve onlara fiilden sonra nasıl "değil" ekleneceğine dair birkaç örnek gösterin. Ardından, cümlelerin geri kalanını nasıl olumsuz hale getireceğinizi bulmak için sınıf olarak veya bireysel olarak çalışın.
- Örneğin, "Acıktım", "Sen aptal bir insansın" ve "O mutlu" yazabilirsiniz.
- "Aç değilim", "Sen aptal değilsin" ve "O mutlu değil" yazarlardı.
Adım 2. Eylem fiillerini olumsuz yapmak için "yap" ve eylem fiillerine eklememeye çalışın
"Olmak" fiiliyle yaptığınızın aynısını yapın, ancak bu sefer "do not" veya "do not" kelimelerinin eklenmesini gerektiren eylem fiillerini kullanın. Öğrencilere örnekler verin, ardından kendi kendilerine cümleler kurmalarını sağlayın. Üçüncü tekil şahıs kelimesinin önüne "yapmaz" kelimesini eklediğinizde, kelimenin temel biçimine nasıl geri döndüğüne dikkat edin.
- Örneğin, "Pasta yiyorum", "Masanın üstüne atlıyorsun" ve "Dilbilgisini seviyor" yazabilirsin.
- Onları olumsuz kılmak için "Ben turta yemem", "Masanın üstüne atlamazsın" ve "Dilbilgisini sevmez" yazarlardı.
Adım 3. Öğrencilerin soru sormak için cümleleri çevirmelerine izin verin
Öğrencilere "do" veya "does" ekleyerek ve kelime sırasını çevirerek basit cümleleri sorulara nasıl dönüştüreceklerine dair örnekler verin. Ardından, diğer örnekler üzerinde çalışmalarını isteyin.
